小学生该怎么找作文素材?

  这个问题代表了多少孩子爹妈的心声啊,我在教孩子们写作文的过程中,经常收到来自孩子父母们的类似提问哦。我的经验就是教孩子们做个有心人,教父母们做个有心的父母。首先,是父母要做个有心人。重点做好两件事,一,在孩子还是幼儿时就开始留意培养孩子的阅读习惯。
  坚持给孩子阅读,待孩子识字量达到一定阅读水平后,再尝试放手让孩子自主阅读。比如,我发现2岁的儿子见到我们大人给他读书就烦的时候,就为他的阅读习惯担忧。于是,就挑孩子心情不错,或者在孩子玩的时候,我故意在他旁边饶有兴趣地大声读故事,一边读一边很夸张地跟随着故事做着夸张的动作,不时地变换声音,将故事读得夸张有趣。
  就为了吸引孩子来跟着我一起看着书读。刚开始孩子可能不感兴趣,但坚持久了,孩子有一天会突然很期待我们读下去,然后我们就将读书常规化,孩子慢慢地越来越对读故事感兴趣了。现在,孩子很喜欢我们给他讲故事、读书。有时,会自己看着图说故事。这就为以后的写作找素材在打基础啊!第二件事,父母在日常生活中要有意识地跟孩子多交流和引导孩子去观察与思考。
  比如,跟孩子一起出去玩。如果发现孩子对某种昆虫感兴趣,可以试着跟孩子一起观察,并引导孩子观察昆虫的特点,然后查阅读资料,跟孩子分享昆虫的特点,一对触角,两对翅膀,三对足;如果孩子对玩水感兴趣,有时可以乘机引导孩子说说玩水时的感受等;如果父母自己遇到什么新奇有趣的事儿,可以跟孩子分享,让孩子扩大见闻。
  ……总而言之,父母在孩子的作文素材方面,其实可以起到导师的作用哦。也许有的父母会说,我也不懂得怎么引导啊。那就选择做好第一件事,陪孩子阅读,想办法让孩子爱上阅读,从书中学会收集素材,至少会学会许多字句。另外,小学生找素材的难点在于,孩子们通常不知道什么样的事例或者景色对应作文相应的主题。
  所以,在教孩子找素材的同时,其实要加强对话语或者所读文字的理解能力。这个训练其实可以更多地融合在日常生活的交流当中。所以,作文素材归根结底是来源于生活的,关键在于孩子是否学会了做个生活的有心人,将看到的、听到的、感受到的能留于心间,一待触发,能够自然地联想、回顾起来。
  

下个答案:

进行大量的阅读。第一,通过阅读可以找到更多的事例,发现更多的写作素材。第二个阅读还可以培养自己的语感,在写作的时候能够信手拈来,写出好词好句。第三,通过阅读可以学习别人的写作方法,寻找别人寻找素材的方法。第四通过阅读可以理解到什么样的事例可以作为写作的素材。

  下个答案:

有许多小学生感叹:天哪,我写作文没有素材啊!怎么办?现在的小学生生活丰富多彩,应该是完全不缺素材的啊!写作文时找不到素材,不是因为没有素材,而是因为小学生一提起笔来,就只往那些高大上、高调感人的事例上想,所以就忽略了生活中那些鲜活有趣的素材。
  其实,生活中,处处皆素材。小学生作文,无非是分为这么几大类:写人的,写景的,写事的,写动物植物物品的,写读后感,还有想象作文和童话。先说写人作文。无非是写亲人、老师、同学、朋友、印象深刻的陌生人等。
  自己的爸爸妈妈,自己的老师同学,朝夕相处,有多少可以写的素材啊!写妈妈,不要光想到妈妈如何辛苦,也可以写一写妈妈的糗事,妈妈爱臭美,妈妈爱发脾气,妈妈是个事业狂、小气鬼、电视迷等等呀;写老师,不能只想到老师带病上课,也可以写老师讲课如何有趣,或者老师怎样严厉,或者是老师爱讲笑话呀;写同学,不要只写他喜欢帮助别人,也可以写一写他的调皮捣蛋,他的爱吹牛,某位同学喜欢天天换发型,某位同学迷恋漫画书等等……

下个答案:

小学生作文素材是从观察力,视觉感来实现的。观察能力的培养要从以下几点方面培养;作文是观察以后的书面表达,加予修饰。它源于生活,要使学生平时积累写作素材,就必须引导学生时时学会观察,掌握观察法,并能养成观察事物、分析事物的良好习惯。对生活的观察是一种复杂门多侧面的活动,更是生活中的乐趣,它不单纯是眼看,还应该包括耳听、口问、身触、脑动、心浏等,教师必须要引导学生会做生活中的一个有心人,留心人,所以引导学生观察至关重要,要让学生把观察和思考紧密结合起来,使学生在观察中不断地提高认识水平,从而观察对作文教学有着重要的作用。

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