求高中语文书中的作文素

(一)巧引诗句1.直引诗句 根据行文需要,直接引用课本中的诗词。 例1. “月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的诗句。我们何不以此自问,“何枝可依?”问自己什么是适合自己的,找准自己的位置,找到自己的归属。 (河南考生《绕树三匝,何枝可依?》)例2. 翻开灿若银河的唐诗宋词,数不胜数的当算离别诗了,王勃壮怀高歌: “无为在歧路,儿女共沾巾。”柳永则声情哀怨: “今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”江淹却千帆过尽一言蔽之: “黯然销魂者,惟别而已矣。”例3.如果没有空间和时间的限制,我会背上一个旅行包,与王维一起欣赏“明月松间照,清泉石上流”的人间佳境,与他一起“行到水穷处,坐看云起时”;我会与李清照登上那叶诗的扁舟,在黄昏后共饮一杯酒,分担她“帘卷西风,人比黄花瘦”的相思与忧愁;我会与苏东坡一起游赤壁,看“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的激狂壮观景色;我会与李白“举杯邀明月”,在花园里痛饮。 (河南考生《你想做什么》)诗句+解说2.化用诗词意境 例4. 语文是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船,是那青天里的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复后的柳暗花明。经过了落满雪梨花的大自然,让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答案。 《冷香飞上语文》)(二)巧用典故典故分类 : 成语典故,如 不入虎穴 焉得虎子,按图索骥 等历史典故,如 冯唐易老,李广难封 等文学典故,如 晓风残月,高山流水等文化典故,如 牛郎织女 等注:迢迢牵牛星迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。鹊桥仙纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。A.古人范例:1.辛弃疾的《永遇乐》巧用孙权、廉颇等五人的典故抒发了词人怀才不遇的情怀2. 《迢迢牵牛星》和秦观的《鹊桥仙》都巧借牛郎、织女的民间故事,来抒发对爱情的感慨。3.曹操的《短歌行》中借“周公吐哺,天下归心”这一典故来表达他的爱才惜才之情。4.李商隐的《锦瑟》中巧用“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”两个典故表达了他的悲欢情感。巧用典故应注意:1.引用典故要概述要简洁,不能长篇大论2.依据文章表达的需要详略得当的引用 3.要描写典故的亮点,不必也不可全盘引用。 B.排比事例例5.齐桓公与管仲曾有一箭之仇,自是对其痛恨无比。然而,当他认识到管仲的才识时,放下心里的厌恶,重用管仲,终成一代霸主。 刘邦不喜韩信的出言无忌,却委其以重任,让韩信统兵作战,征讨四方,终于灭了西楚霸王,成了天之骄子。房玄龄曾为李建成出谋划策暗害李世民,李世民又岂能不恨?然而李世民不计前嫌,重用房玄龄为相,遂有“贞观之治”之盛世。(浙江考生《勿以好恶论断之》 (三)巧借人物巧借人物一般包括巧借课文中的文学形象和巧借诗文的作者。在历年的高考作文中,不少考生通过巧借活用李白、苏轼、陶渊明、史铁生等诗人以及项羽、苏武等文学形象,写出了十分优秀的考场佳作。 例6.苏武忠贞爱国,拒绝折节叛国,甘愿与羊为伍。地窖冰冷,他咽白雪啮毡毛;北海荒远,他“掘野鼠藏草实而食之”。他用赤胆忠心奏响了千古绝唱——贫贱不能移,威武不能屈,富贵犹能忘。(四川考生《永远的苏武》)例7.史铁生拖着残废的双腿“漫步”林间,“漫步”于生命的征途。他想象、思考、体会,然后用埋藏最深的情感叙写人生。支持着的那源源不断的动力是母亲目送的眼神,和她在下石阶前欲言又止的样子——母亲想嘱咐却又怕儿子嫌他唠叨。沿着已经很深的车辙——那是一个残疾人永不衰竭的生命记录。(《随铁生漫步》)例8.你看,李煜总在哭,哭声中是他故国朱颜改的悲哀;陆游总在哭,哭声中是他北国久失的无奈;杜甫总在哭,哭声中是他渴望国强的期待;李白总在哭,哭声中是他一醉千年的姿态。泪,飘洒。你听,苏轼在泪中低吟:“相顾无言,惟有泪千行”;柳永在泪水里默念:“执手相看泪眼,竟无语凝噎。”泪,表达了千种风情。《眼泪中的中国情节》)小结一.巧引诗句1.直引诗句 2.化用诗词意境二.巧用典故 1.古人范例2.排比事例三.巧借人物1.诗文作者2.文学人物三.课堂练习请化用课本的诗人诗词,续写下面文句:我从遥远的《诗经》中走来,静女你依然保持着“爱而不见”俏皮和美丽;我从激情的《楚辞》中走来,屈原你依然怀着一颗“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”爱国爱民之心;我从悲剧的乐府诗中走来,兰芝你依然保持着“妾当做蒲苇,蒲苇纫如丝”爱情坚贞…怎样让课本素材与作文主题相联系多层面 宽角度 深挖掘 联主题素材 主题材素用 工加巧 位定速 材搜广布置作业请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题(04年高考全国卷2作文题),找寻课本中的相关素材,并试着用今天所学的一种或几种方法,化用和巧用这些素材连缀成文。(素材:1.史铁生2.海伦凯勒3.司马迁4.王勃5.李白 等)

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