初一语文第四单元作文题目是什么?

第一单元“这就是我”.第二单元“漫游语文世界”.第三单元“感受自然”.第四单元“探索月球奥秘”.第五单元“我爱我家”第六单元“追寻人类起源”(“ ”里的是主题,不是作文题目。

三年级学生语文作业中的续写故事应该怎样写?有哪些技巧分享?

部编语文上册第四单元作文要求续写故事,那么续写故事和命题作文有什么不同,要怎样写,有没有技巧呢?且听老师来分析一二:

一、续写故事和命题作文的要求不同三年级作文多是命题作文,一般分为写人的、叙事的和写景的作文,大多要求写自己经历过或自己见过的作者身边的人、事、景物等,因此命题作文最重要的要求就是要有一定的真情实感。

而续写故事则不同,续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物,考查的是学生根据即定的故事情节,通过联想想象,继续设定故事情节的发展过程及结果的能力。因此,故事的续写,一不可以脱离即定的故事情节;二联想和想象的情节要符合事情发展的一般规律;三让故事中的人物充分活动共同体现一个完整的中心。

例如,部编三年级语文上岫第四单元的续写故事情节设定如下:

由上图可见,故事的起因是别的同学都有父母在身边为孩子过生日,而小明的父母在外地,无人给他庆贺生日,于是同学们商量要为小明一起过一个生日。下面故事情节的发展不能脱离此情节。

二、续写故事的基本写法及技巧1、原有的故事情节是续写的基础,是情节往下发展的起因,因此,对原有的故事情节的描述必不可少。如上图所示,一方面我们要把事情的起因描述完整,通过观察画中的人物神态,动作、语言等,加入作者的合理想象让画中的人物鲜活起来,让事情的起因鲜明起来,要想明白,这是什么地方,什么时间,同学们讨论过生日的话题是如何引起的,当时同学们是怎样热火朝天的讨论的,语言、动作、神态都是怎样,而当时小明听到同学们的讨论,动作、神态、心理又是怎样的,他的表现被谁发现了,因此他们做出了怎样的决定。只有把事情的起因细致准确的描写出来,才能为后文情节的发展埋好伏笔,并做好情感铺垫。

2、真正续写故事体现在情节的发展,而情节的发展要以人物的行为动作等来推动,人物的行为动作等又要为全文的中心思想服务,集体为突出全文中心服务。因此续写故事的前提在于确定一个明确的写作中心,即全文表现怎样的思想感情。拿“给小明过生日”一文来说,写作中心应该体现同学们之间纯洁的友谊,体现同学们对留守儿童的关爱,突出表现来自班集体的温暖。

设定了文章中心,就可以围绕此中心来确定文章的主体。

就本文来说,主体部分应该写故事中的人物都做了些什么,怎样做的,他们的动作、表情、神态、语言或心理活动都是怎样的?“给小明过生日”是群体活动,那么就要做好场面描写,要注重场面描写的方法,即点面结合、详略得当,既要有整体人物活动的描写,又要有个别人物的特写。共同营造一个热情、温馨、温暖的生日聚会的场景。

如下图所示,我们可以这样写:

文章详写了李老师,李老师的所作作为推动了情节发展,而对李晓明看到此情此景的神态特写,则突出了集体的温暖,集中表现了师生、同学之间的情谊令人感动。

可见图中例文中人物的行为、语言、神态等描写无一不符合情节发展,无一不体现全文浓浓同窗情的中心思想。因此这样续写的故事内容完整,想象联想合乎情理,情真意切、中心突出。

3、续写故事的结尾,要能总结全文,突出表现全文的中心思想。

就“给小明过生日”这一材料而言,只要突出同学们之间的情谊就能使文章结构更加完整,中心更加突出。我们可以这样写:“叮铃铃……,上课铃响了,小明的生日会结束了,但是同学们间温暖甜蜜的情谊还在教室里回荡着。”或者这样写:看着一张张笑脸,听着同学们一声声真诚的祝福,小明激动的说:“这是我度过的最难忘的生日。”

总之,续写故事的技巧在于:

(一)续写故事不可脱离原有故事情节,要对原有故事情节加以描述,为下文情节的展开埋下伏笔,作好铺垫。

(二)续写故事之前要先构思好要表达的中心思想,围绕中心思想去设定下一个情节的发展。

(三)故事中人物形象鲜明,神态、语言、动作、心理等要符合人物特点,并为中心服务。

(四)续写故事要联想想象合理,符合事件发展的一般规律,可以设定出乎意料的情节,但最好表达积极向上的中心思想,体现正能量。

同学们,听了小徐老师的解析,是不是得到启发了呢,快拿起笔写一写吧。

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