怎样指导三年级学生写作文?

指导三年级孩子写作文,可以从一个词开始,这个词也就是这篇作文的主题,然后引导孩子围绕这个词展开想象。比如要写竹子,可以带领孩子去实地观察竹子或者给孩子找到一些资料,引导孩子去发现竹子是什么颜色的,竹子的形状如何,竹子长在什么地方等等。从多角度多方面去观察,然后用文字记录下来就是最简单的作文了。

为了培养孩子的发散思维和想象能力,可以让孩子去学一下思维导图,学会以后可以让孩子很容易由一个中心展开联想,这样对孩子写作文进行作文整体构架,清晰的层次会很有帮助。一旦学会思维导图,不但是掌握了一个有效的学习工具,还会对孩子发散思维,联想能力、总结提炼能力等综合能力有很大提升。对孩子终生发展都有好处。

为了让孩子很快学会作文,并且在作文中不跑题,有三句话需要让孩子记住,那就是,开头点题定位,中间呈上想写,结尾深化照应。深入理解这三句话,什么样的作文都不在发愁,什么样的作文摆在孩子面前,都可以又快又好的写出来,关于对这三句话的解读,我有专门文章论述,可以关注我的其他文章。

三年级的孩子刚开始学习写作文,所以兴趣一定是很重要的。所以平时就应该给他多读故事培养他的理解能力,也可以给他多看一些连环画,让他自己平时根据图画来讲讲图画上的内容,培养他的口头表达能力,只有口头表达能力和语言能力都上去的情况下,他的写作能力也会慢慢的进步的。

怎样让三年级的写作与阅读提高?

小学三年级是小学阶段从低年级到高年级的过渡期,要提高这个阶段的学生写作与阅读水平有一些通用办法:

1、多读书。写作是一种输出,要想输出首先要输入,所谓输入就是读书;这个时期要从阅读以图片为主的书过渡到以文字为主的书,不要只是看知识类的书,还要看故事性强一些的书,既有助于写作,也会锻炼阅读。

2、多读同年级的优秀作文参考书。想让孩子喜欢写作,首先不能让他们有害怕的情绪。多读优秀作文有助于打开孩子的思路,同年级的优秀作者也能为孩子树立榜样。

3、大人和孩子同读一本书以后,给孩子出题。这是考察孩子的阅读质量的方式,在提问和回答的过程中,也要注意作者是如何谋篇布局的。总之这个问答不要太严肃,还是有趣一些比较好。

我个人认为,这个嘛!首先第一家长要带孩子多多的去接触大自然,因为大自然是个非常神奇的地方,里面有无数的秘密,等你去发掘,等你去探索,从中找到你想要的答案,所以这个呢,是引导孩子写作的最佳乐园,其次就是我们人类引以为傲的知识宝藏,书,相信书对于大家来说都不陌生,书是人类走进文明的开端,带领大家走进知识的海洋,所以家长要带孩子多读书,读好书,让他沉浸在知识的海洋,领略不一样的世界,让他无可自拔,只有这样孩子的写作能力,才会逐步提升,收到质的飞跃,希望我的回答可以帮助到你。

小学三年级语文重点抓什么?

小学三年级语文重点抓阅读和写作,一,二年级以字词句为主。三年级以段为主,同时增加了写作,难度增加。这时,要培养学生的阅读和写作能力。当然,有时功夫在字外,平时应多看课外书。

都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。

结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。

一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。

而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。

不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。

上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;

从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。

1.语文

语文多了阅读理解和作文

最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。

还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。

没办法,还得需要规范化。

应对方法:

三年级的阅读理解和作文是两大难关,阅读理解要靠平时多读书,孩子在三年级之前可以多读课外书,因为“课外书读的多的孩子后劲大”,可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读,多读,多读;

作文这一块,我在每天接孩子放学时,在车里让他用语言,说出自己的一天见闻,因为一二年级的孩子小,写字也慢,也不喜欢写很多字,不妨找能语音输入变成文字的输入法,让孩子每天练习说上一小段。

这样不仅锻炼了孩子的口才,也训练孩子的组织逻辑能力,同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。

2.数学

数学方面就是题量突然变大了,很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了,北京这边,一年级时要求不留作业,2年级会留一些作业,3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班,等赶回家再写作业,基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。

应对方法:

找准孩子弱项,有针对性地训练比如有的孩子,计算总是马虎错误,那就不妨每天让孩子练习3道题,全对就通关;不对就再来3道,等孩子大一点,可以增加到10道,也不要让孩子感到厌烦。

学会挑选代表性题目,建立错题本有的孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的孩子应用题理解能力也好,家长可以帮助孩子建立错题本,同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目,这种能力慢慢要教会孩子,特别是孩子到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,被淹没了,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。

3.英语

英语说难也难,说简单也简单,其实就是一种语言能力,很多孩子,尤其是男孩子,英语不好,因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。

而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法,过去式,有时候还需要写一小段话,这种对于没在课外班学过的孩子,还是很吃力的,因为他们没完整系统地学过语法,甚至连BE动词都不太懂,填写is,are,有时候都会搞混。

应对方法:

1.多听

英语要听说读写,最重要的是听,听的多了就会有语感,这一点其实在孩子小的时候就可以做,如果之前没有做,孩子上三年级了开始,那就要学会见缝插针式,比如早晨听20分钟,下午回家再听上20分钟。

2.说

说这一块,家长如果有基本英语基础,不妨在日常和孩子说一说,就是日常的吃饭,睡觉,情景式教学,如果家长不能做,可以让孩子每天自己练习三句话,积少成多;

3.读和写

读只要每天大声阅读就好,写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本,让孩子能看得津津有味的就学习了,单纯背单词很容易忘掉,或者以新概念为基本读本,如果新概念全部背下来,那孩子成绩就基本没问题了。

其实,这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持,还有一二年级时,是养成好习惯的时候,有的孩子一二年级不是很突出,但是三四年级就逐渐“异军突起”,因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯,稳打稳扎成绩就会慢慢起来。

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