问题1：读后感分哪几个部分
解答：孩子，结构一般是：引-议-联-结，各部分中，引：不要太长，简洁凝练就好。议：一定要明确。联：围绕“议”展开，结：可以总结全文，也可以升华中心。
问题2：怎样可以写出动人的内容呢？
解答：学生你好！读后感不重在动人。而是主题提炼是否精辟和独特。在写读后感前要多去贴吧网站了解相关的评价，综合上述，获得新鲜主题的灵感。才会吸引你的读者。
问题3：写读后感的开头、结尾怎样才能写得完美呢？
解答：开头简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。结尾要注意点题，从中学到了什么？领悟到了什么？对作品如何评价等等，要能够跟开头有所呼应。
一个初中生，怎样提高语文的阅读和写作水平？
谢谢！怎样培养初中学生的阅读能力和写作能力？
怎样培养中学生的阅读能力！关于阅读一诃，并不是说，读一读就行的问题。学生在阅读文章前，首先要理解作者是在什么环境下写的，作者写作的目标是什么，作者的内心世界是什么！只有了解了作者的写作内心世界极环境影响，学生在阅读时，就会读出情感。
阅读理解能力的提高，也会使学生的对问题的重点熟悉更快，投入更深，更能使学生产生兴趣爱好。学生在阅读时，前提默读了解其内容，后可以郎读。读出文章的情感，读出文章的精彩，读出表情，读出自己人生的精彩。
怎样提高写作！
阅读多了，看的文章多了，有一定的因素来提高写作。谚语日:读书破万卷，下笔如有神。是有一定道理的。
写作时首先看清题目，把题目理解清楚。不要先盲目下笔。在理解题目的要求后，在心中竖一框架，确定中心思想。写作时抓重点，中心思想要突出。当然了写文章开头也很重要，因为好的开头，是中心思想的伏笔。
总之，阅读与写作的提高，是要付出汗水的，一份付出，就会有一份回报；不是一时的激情，而是长时的努力。
祝中学生的阅读写作能力，如鸿雁高空飞翔…
如何对初中生课外阅读进行指导？
现在的初中生要读什么书籍，语文课本上已经有明确的推荐，每学期6本书，2本必读，4本选读。所以，对于大部分初中学生要读什么课外书，已经不需要额外推荐或指导。如今的初中学生课外阅读，真正需要我们指导的是，他们读了没有？他们读得怎么样？
就我所了解，大部分学生每学期至少读必读的2本，因为要考试，学校老师要求必须得读。至于其他4本选读的，大部分同学估计都没有读过。一是老师没有要求，学生不会主动自觉去读；二是没有要求就没有书籍，没有书，学生自然不会读。我一直要求学生要全部读，一学期6本书，一个月读1本，一天读10页，每个人都可以读得完。这是我对学生课外阅读的第一个指导。
第二个指导，是跟每次课花5到10分钟与同学们讨论前一周所读书籍的内容、想法和思考。这不光检查学生有没有读，更加深他们对已阅读内容的印象和思考。这样的讨论，可以提升同学们对所阅读内容的理解，从而促进他们在阅读理解和作文练习上的水平。
第三个指导，读书要动笔，那怕只是在书上画画线，作作记号，也比看完一遍书还是新的好。动笔所做的记号和记录，不光是一种积累，更是一种自我激励。看着一本本有自己做过记号或记录的书页，成就感会油然而生。这样的成就感会促使学生更多地读，更多地思考，更多地记录。久而久之，这些读过的书、思考过的问题和做过的记录，都会成为语文学习上的奠基石。
第四个指导，是适当的测试练习与读后感写作。练习的目的是让学生读得认真，读后感写作是让学生学会思考，并在思考中找出方法，最终解决问题。
【只有阅读，方可越写】我是阅读越写与森老师，欢迎交流、讨论和学习！
