作为中学语文教师,批改作文有什么好方法吗?

批改作文,其目的是为了提高学生的写作能力。

我初带作文课时,对批改作文摸不着头脑,于是就请教有经验的教师,向他们学习。过了一段时间,才发现批改作文是令很多语文老一件头痛的事,什么眉批,段批,尾批,总批,错别字,错别词语,病句等等,非常麻烦。一名教师,一节课能精批细改四一一五篇作文就算了不起了。但批改后的作文,能看的同学极少,丝毫不能提高学生的写作水平。

针对学生情况,以后每次作文辅导课前,我就先让学生看老师批改的上一篇作文,逐字,逐句,逐段对照捡查,再改正自己作文中错别字,病句等,取得了定的较果。

上世纪90年代,我又让学生先自已批改,把学生分成四人一组,互相互换作文本,先将作文通读几遍,再互相讨论,共同改正错别字,改用错的词语,改病句。然后由教师指导,再看看文章是否中心突出,是否前后呼应等。最后老师再根据学生批改的情况,作出最终评定。这种方法,既节省了时间,又能更好地提高学生的写作水平。以后这种批改方法推广到我们整个乡镇。

批改作文,不管用什么方法,只要能较好地提高学生的写作能,就值得推广。

初中语文命题规律和方法?

命题规律分析

1、注重基础、回归课本,强化语言运用能力。

2、关注社会、关注生活,注重个性阅读感受。

3、贴近生活、抒写真情,追求真善美。

(二)命题方法分析

1、基础性。命题侧重点将会更加强调基础知识和基本能力,即侧重于对所学基础知识、阅读知识和实际运用能力的考查。

2、实践性。试题将注重在社会实践中运用语文能力的考查,即注重联系学生实际,引导学生在生活中用语文。如语言运用的考查,包括语音、汉字、语法、修辞、课外阅读、口语交际、综合性学习的内容。

3、综合性。试题将注重语文综合能力的考查,倡导个性化思维、探究性学习以及语文综合能力的培养。

4、人文性。试卷将重视营造一种亲和力,体现人文关怀。或者在卷首设计对考生的温馨提示或激励语言,或者别出心裁地拟写试卷题干,对学生进行鼓励或引导。

5、创新性。主要体现在题型的创新。试卷的基本题型有选择、填空、简答、表述、作文五大类,具体来说除了以前常见的注音、书写、释词、标点、仿句、拟对联、改错、调整句序、翻译、分层、筛选信息、概括要点、鉴赏、读图、读表、写读后感。

6、开放性。主观题的比例将有所增加,开放性试题将有所增加,作文题“二选一”的可能性比较大。

初三语文教学重点和难点怎么写?

重视理论联系实际,提高学生写作水平。中考的作文分值比例越来越大,语文学习和运用也能够直接体此刻语文的作文教学中,所以学习语文最重要的还是归结于培养学生运用语文的本事,这就要求学生借助语文这一学科工具去抒写对生活的看法和感受,也需要教师认真地对待作文教学,平时一周两练,认真引导分析,加以评改和讲评,在练习中提高写作水平。

融入创新教育,培养学生的创新本事。在当前的素质教育中,我们在教学中不可忽视学生创新本事的培养,所以在语文教学中,更应当重视创新本事的培养,方法是在阅读和作文教学中,启发思维,更新观念,引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想写“自我的、自然的”作文。

加强同一学科教师的合作精神。从这几年的语文教学过程中,感悟比较深刻的是要想提高教学效率和成绩,无论是教同一年级的教师还是同教同一学科的教师,必须通力合作,有力同往一处使,有好的方法也应当相互交流学习,以便取长补短,提高教学效率。教学资源也要共同使用,切忌有所保留。

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