怎样发挥作文教学的德育功能

给学生作文写评语,是作文教学不可缺少的环节。写评语也有一个“文道结合”的问题,不能重“文”轻“道”。而通常我们写评语,往往只注重篇章结构、语修逻文,而容易疏忽评语的德育功能。我认为,作文评语传递给学生的信息要富含能激发学生开拓的思路.
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初中写作方法有哪些及作用 博客

教孩子们写出更加“应试”的作文。我的经验来看,好多初中学生的问题在于“不会应试”。 可以引导学生拓宽他们寻找素材的领域,天地万物,人类社会,或者梦想中的空间,科幻世界,找到他们喜爱的部分来写,通过引导让学生“有话要说”。 可以适当练习“故事新编”或“科幻畅想”之类可助开发想象力的题目。可以鼓励学生向历史寻找素材。 作文课上,可做“环境描写训练”、“细节描写训练”等专项练习。 可以套用模式(毕竟是应试,可以从当地中考优秀作文中提炼,如开头用排比句等),教给学生开头结尾怎样做到吸引眼球。 其实孩子们只是没有掌握应试作文的正确路子,强调应试是必要的。且孩子们都有自己想写出来的东西,都有自己优秀的情感,他们或许在自己的blog或日记中写下过许许多多美丽的字句,只是于应试作文无从入手。鼓励是必要的。

初中记叙文作文写作方法技巧

步骤/方法
1.要重视立意,注意多点题。
  立意就是确立文章的主题,主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识,它体现了一个作者对写作对象(写进文章中的材料)认识的高度。一个考生的积极进取的思想意识,健康高尚的道德情操,科学辩证的思想方法,往往在他的文章中表现出来。相反,作文中表现出来的对社会生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的认识,也反映出文章作者思想上的不成熟。同时,写作记叙文要注意多点题,可在首尾通过议论点题,可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题,而结尾的议论点题一般是必不可少的。



2.要选好题材,准确且新颖。
  可以是题材本身新,也可以是手法新,旧题材写出新意。题材还可以也应该进行合理虚构。选材时,要尽量写校园外的,要尽量写自己熟悉的,要尽量写有一定的典型性的(能够以小见大),要尽量写一个片断,要尽量写能展开的。


3.要设计线索,能纲举目张。
  线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。繁杂、零碎的材料(人、事、景、物)如果没有一条清晰的线索来连缀、贯穿,就会互不关联,杂乱无章;有了线索,文章就能纲举目张,浑然一体,更好地表现中心。清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的,如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式则灵活多样:可以是某个人物、某个事件、某种物体,可以是时间的推移、空间的转换,也可以是感情的变化,等等。应试时,我们可以根据中心表达的需要,灵活选择。


4.要感情真挚,能打动读者。
  考场作文要写真实的我

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