中学生作文题目《XX让生活更美好》

诚信让生活更美好


诚信是中华民族的一种美德。诚信让我们的生活更加和谐、美好,但生活中有些人却不讲诚信,破坏了生活中的美好。在我的记忆里,有一件不诚实的事让我至今后悔难忘。


  那是几年前的一个周末,我和爸爸、妈妈来到海边玩。那天阳光明媚,大海碧波荡漾,在沙滩上的人快乐地追逐着、嬉戏着,我正躺在沙滩上晒太阳。这时,一个小男孩从我眼前走过,他的脖子上挂着一串贝壳,五颜六色,各种各样,漂亮极了!我一看就喜欢上了,走过去对那个小男孩说:“小朋友,你那串贝壳真漂亮!我很喜欢,送我好吗?”那个小男孩听了使劲地摇了摇头。我又说:“那我买下来吧!多少钱?”那个小男孩说:“我这串贝壳不卖!”我听了以后,生气地说:“有什么好神气的,不就是一串贝壳吗?”我想:沙滩这么大,也许我也能找到一串漂亮的贝壳呢!可是,天不随人愿,一个上午我也没找到几个像样的贝壳。


  我失望极了,又遇到了那个小男孩时,我乘那个小男孩不注意,把他的贝壳拿走了。过了一会儿,我听到那个小男孩站在海滩上哭,一边哭一边断断续续地说:“呜呜……妈妈,我对不起你,呜呜……”我听了觉得很奇怪,“不就是一串贝壳吗,干吗哭哭啼啼的?”我去问那个照顾小男孩的老奶奶:“他丢了一串贝壳,为什么这么伤心呢?”那个老奶奶听了,流下了眼泪,说:“这个孩子在很小的时候,母亲就去世了,他爸爸又在广东打工,那串贝壳是***妈去世前给他的遗物,他看得比生命还重,每天都要到海边去清洗。”我听了,不由得呆住了,“什么,那串贝壳居然是***妈给他的遗物。”我走开了,再看着那串贝壳,心情像针刺一样难受。我拿起贝壳,跑去把它还给了小男孩。小男孩拿到贝壳,开心地笑了,我也从心底笑了。


  这件事虽然过去很久了,但深深地印在我的心里,时时提醒我要做一个诚实的人,正如文学家高尔基说:“人类最不道德的就是不诚实”。生活中唯有讲诚信,才会和谐美好,我永远记在心里了。

有新意的作文题目

1.想飞就能飞起来 2.留在心底的风景 3.画一扇窗给自己 4.其实很快乐 5.再小的力量也是支持 6.又见枝头吐新芽 7.仰望蓝天 8.提拉米苏的小感悟 9.日历上的承诺 10.寻找平衡 11.跳跃的音符 12.我的中国结 13.雨滴答 14.星海拾梦 15.当狗站起来的时候 16.花开的那一日 17.等待蝴蝶翩翩 18.万家春风飘香 19.月光下的背影 20.浅唱,我们的故事 21.送你的独白 22.爱之浮桥 23.枫落,听雨轩 24.遗落在夏天的草帽 25.摩天轮的一百八十圈 26.伤·愁 27.有一种爱叫放手 28.爱其实很简单 29.芳草茵茵接晨曦 30.一滴眼泪中的人性世界 31.一叶知秋 32.生如夏花,死如秋叶 都是自己想的,有些是我自己写过的

求中学生作文题目是《从学习中寻找乐趣》

在学习中寻找乐趣



“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学习之精妙,就在于培养学习的乐趣。“乐在其中”是人生追求学问真理的最高层次,只有以学习为乐的人,才能真正学习好。

“学习的最好方法之一是没有压力或者强制。”有人说,“有压力才有动力。”而我从自己的生活经验和学习体验中,深深体会到“没有压力”才是我所喜欢的。记得上学时,教育学和心理学是我最头疼的科目,虽然上课时我尽最大的努力使自己集中精神听讲,可是脑中浮现出的奇形怪状的影象总在不经意间困扰着我。一到考试,我心里压力就特别大,当时考试还要排名次呢,不仅学科排,各科的总分及平均分也排名。复习时,我狠命啃着书,试图将每个概念,每个事例……都刻在自己的脑子里。“战场”上的题目好生眼熟,我百感交集地翻遍记忆的每个角落,可答案的倩影仍未出现在“灯火阑珊处”。交上考卷,灰溜溜走出教室,所有答案都一股脑儿蹦出来欢迎我,就像跟我捉迷藏似的,让我哭笑不得。这在心理学上叫暂时性失忆,因为心理压力所致。

没有压力的学习最好的方法是边玩边学。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师、是学习的动力。小学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点,只有尊重孩子的天性,才能收到理想的效果。让课堂充满情趣,不仅是小学生的心理需求,也是各科教学本身内在的要求。采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣,课堂气氛生动、活跃、和谐。孩子们兴趣盎然地主动学习,主动发展,就能取得比较好的效果。一些同学对学习没有兴趣,只要加以合理的引导,就可以培养良好的学习兴趣。

营造气氛,创设情境,培养自主合作探究的学习能力,让学生们在探索中享受成功。赞科夫认为:“课堂上应该创造一种使大家愉快、有强烈求知欲、积极地探求知识的心理气氛。”这种心理气氛是在开课伊始教师努力营造的一种精神振奋的、生机勃勃的“情调”,更是在融洽的师生交往互动中不断生成和发展起来的。正如第斯多惠所说:“教学的艺术不在于传授的本身,而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师要关注全体学生的学习全程,让孩子始终处于精力充沛的的状态,适时地点拨,热情地鼓励,让每个孩子乐于尝试,积累成功经验和积极的情感体验。“培养自主、合作、探究学习能力”是新课标中一重要的理念。美国实用主义教育家杜威说过这样一句话:“学校中知识的目的,不在于知识本身,而在于使学生自己获得求知识的方法。” 教师应力争改变主宰课堂的局面,使教学在师生平等对话的过程中进行。由浅入深地培养学生善于发现的精神,树立学习的主人翁意识,体现了学生的主体作用,让学生自主学习,把学生看作学习的主人,彻底改变老师的“全盘授予”,放下教者的架子,把主动权交给了学生,发展学生的交际能力、语言能力、合作能力,培养学生自主合作探究的学习能力。

课外与课堂上知识有机的结合,寓学习于日常生活及游戏中。让学生积极参加一些课外活动、实践调查活动,将所学知识应用于实际。课外与课堂上知识有机的结合,有利于提高学习兴趣。把学到的知识结合生活实际,运用到生活,然后与同学们共同讨论,形成自己的知识;生活中也处处有学问,要学会观察发现,学会学习,从而体验到学习的重要性和多样化,并通过思考与交流形成创造性学习的意识。

学习是不能遗传的,要靠自己亲身去体验。我在自己的学习中体验着收获的快乐,在学习中不断地增值,在探索中享受成功。我也会尝试着让我的学生亲身体验学习的酸甜苦辣和成功快乐。

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